Bonjour, voici le travail pour cette semaine. En sachant que jeudi et vendredi sont fériés. Nous vous proposons des petits jeux de révision en mathématiques et en français et vous découvrirez un nouvel album.
Bonne semaine Emilie Rojas et Hélène Quénum.
Bonjour,
nous vous proposons une petite vidéo pour comprendre l’origine du 1 er mai.
Emilie Rojas et Hélène Quénum
Bonjour, voici la suite des vidéos 1 et 2 (conservation des écarts et rôle des retenues dans une soustraction). Le lien suivant (vidéos 3 et 4) vous permettra d’aider votre enfant à poser correctement les soustractions avec retenues.
Pour les CE2, il s’agit d’une révision pour reprendre les bases.
Pour les CE1, il s’agit d’une nouvelle notion qui accompagne la leçon (semaine du 27 avril au 1 er Mai).
N’hésitez à faire verbaliser votre enfant quand il pose la soustraction. Il est important d’être soigneux et de bien poser les chiffres (un chiffre par carreaux).
Emilie Rojas et Hélène Quénum
Bonjour à tous,
voici le travail pour les élèves de CE1. Comme d’habitude il est à répartir sur la semaine en fonction des disponibilités de chacun.
Français:
La semaine dernière nous avions commencé à travailler sur les homonymes grammaticaux à et a. Les enfants doivent recopier la leçon sur le cahier de leçons (partie français). Sur le cahier noir vous pouvez effectuer les exercices 1 et 2.
Bonjour,
Pour les CE2 voici une petite révision sur la notion de la soustraction avec retenues. Vous pouvez télécharger les deux vidéos, utiles pour reprendre les bases de la soustraction posée avec retenues.
Pour les CE1, il s’agit d’une nouvelle notion, nous vous avons envoyé un mail pour télécharger deux vidéos. Cependant, certains mails ne sont pas valides ou nous n’avons pas votre mail. Si vous n’avez toujours rien reçu, voici les deux liens qui vous permettront de télécharger les deux vidéos.
Vidéos 1 sur la conservation des écarts. https://we.tl/t-WzvC5gCEcw
Vidéos 2 sur la manipulation de la soustraction à retenue.
L’objectif est de comprendre le rôle des retenues. Pour pouvoir assimiler correctement, les enfants ont besoin de mettre du sens à ce qu’ils font et pour cela ils doivent manipuler.
Cordialement Emilie Rojas et Hélène Quénum
Bonjour,
En lien avec notre projet lecture « Raconte- moi une histoire », nous vous proposons d’écouter l’histoire « Le gros navet » d’Alexis Tolstoî ET Niamh Sharkey. L’histoire est lue par Mme Quénum et les questions par Mme Rojas. Nous vous conseillons d’écouter l’histoire au moins deux fois avant de passer aux questions. Vous pourrez ensuite écouter les histoires lues par les maîtresses de CP (le voyage d’Oregon) et de CE2 (roman policier Egypte ancienne).
Bonnes vacances,Emilie Rojas et Hélène Quénum.
Pour répondre aux questions, il faut privilégier l’oral. Il s’agit ici de questions de compréhension. Cependant, certains élèves ont besoin de passer par l’écrit, vous pouvez très bien vous munir d’un papier et d’un crayon pour noter ce qui vous semble utile.
Bonjour,
Avec les CE1, nous avions commencé à travailler sur les symboles de la République. Les CE2 peuvent se joindre à nous. Voici deux vidéos que nous avons déjà visionnées.
Bonjour,
voici le programme pour cette semaine. Le but étant de faire travailler votre enfant un peu tous les jours en fonction de vos disponibilités. Privilégiez les échanges et les manipulations à l’oral avant de passer à l’écrit.
Bonjour, j’ai cherché un lien pour faire quelques exercices physiques avec ses enfants. J’ai trouvé ! Attention à ne pas forcer et à ne pas vous blesser. Petit conseil pour ceux qui ont des enfants plus petits: J’ai testé avec ma fille de 3 ans, je l’ai mise à 4 pattes ou à genoux et non pas en gainage.
Bonjour, voici un petit travail de recherche sur la multiplication.
La semaine dernière, nous avons vu en classe « l’addition réitérée vers la multiplication ». Ici, le travail est un peu différent. Dans l’exercice, découvrons ensemble, même si les enfants ne connaissent pas les tables de multiplication, ils peuvent passer par l’addition réitérée pour trouver le résultat.
A savoir que 6×4= 6+6+6+6 .Faire oraliser: « je vois 6 fois le nombre 4 ou
4×6 c’est aussi « je vois 4 fois le nombre 6 ».
Bonjour à tous, certes on travaille mais n’oublions pas que c’est aussi le Week-end. Alors voilà un petit jeu à fabriquer en famille.
Cordialement
Voici le texte d’Héraklès. Il y avait une erreur sur le 10ème ,11ème et 12ème travail. Je vous conseille de réimprimer la fin pour ne pas vous tromper.
J’espère que cette fois-ci tout est ok.
Bonne fin de journée.
Bonjour, voici un petit travail de révision sur les angles droits. Aidez vos enfants à bien tenir l’équerre et à chercher les angles droits. Document ci_attaché.
Normalement, tous les élèves ont pris leur équerre. Cependant , voici une petite vidéo pour faire votre gabarit d’angle droit.
Bonsoir,
voici la fiche de son et la fiche d’orthographe n°21. Comme d’habitude, les enfants ont la semaine pour réviser les mots d’orthographe. Vendredi , faites – leur la dictée en fonction de leur niveau : Certains ont l’habitude d’avoir deux ou cinq mots, d’autres ont tous les mots sauf la phrase…
Dans le cahier noir , écrire dictée à 4 carreaux. Veillez au soin!
A la fin de la dictée, les élèves peuvent prendre leur stylo vert et corriger avec le modèle.
Cordialement E.Rojas et H.Quénum
Bonjour,
Voici les textes d’Héraklès en entier au format PDF. Peut-être que cela sera plus simple pour télécharger et imprimer de chez vous. Nous vous laissons le reste de la semaine pour lire avec vos enfants. N’hésitez pas à expliciter le vocabulaire et à leur poser des questions pour vérifier la compréhension.
Cliquez sur le lien ci-dessous.
Cordialement E.Rojas et H.Quénum
![Le son F fiche de son[29844]](https://ecole-charcot.education/wp-content/uploads/2020/03/Le-son-F-fiche-de-son29844-thumb.png "Le son F fiche de son[29844]")
