• Version
• Télécharger 17
• Taille du fichier 25.22 KB
• Nombre de fichiers 1
• Date de création samedi, 31,août, 2024
• Dernière mise à jour samedi, 31,août, 2024

Activité Physique, Sportive et Artistique (APSA) 24-25

En cohérence avec les cinq domaines du socle commun de connaissances, de compétences
et de culture, l’éducation physique et sportive dans la voie professionnelle doit permettre à
chaque élève de :
 Développer sa motricité
Par son engagement dans des APSA diversifiées, chaque élève enrichit sa motricité,
mobilise et développe ses ressources, quels que soient son niveau d’expertise, son genre,
sa condition physique et son degré d’inaptitude ou de handicap. L’enrichissement de cette
motricité, quand elle est perçue comme une réussite par l’élève, favorise la confiance en soi
et le sentiment de compétence, sources d’un épanouissement personnel et professionnel.

Ici, comme dans l’ensemble du texte, le terme « élève » désigne l’ensemble des publics de la voie
professionnelle : élève sous statut scolaire, apprenti ou adulte en formation.
© Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr
 S’organiser pour apprendre et savoir s’entraîner
Par les démarches d’apprentissage proposées en EPS, l’élève développe ses capacités à
ressentir, diagnostiquer, planifier, à accepter la répétition et la persévérance dans l’effort
pour stabiliser les apprentissages. Il construit les compétences nécessaires à l’analyse des
données pour réguler les ressources qu’il met en œuvre. Il apprend à mener à bien un projet
ou une prestation à échéance et à évaluer l’atteinte des objectifs fixés. Il acquiert
progressivement la capacité de faire des choix par une meilleure connaissance de lui-même.
Ainsi, l’élève, habitué à être « entraîné par autrui », devient « un élève qui sait s’entraîner de
façon autonome ».
 Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire
Par une activité physique partagée, l’élève intègre le sens, la fonction, l’intérêt et le respect
de règles communes en particulier dans la pratique d’une activité en équipe. En acceptant
les responsabilités qu’on lui délègue progressivement, il apprend à assumer les
conséquences de ses choix. Il éprouve, dans une pratique adaptée à ses ressources, le
plaisir d’agir, d’apprendre et de réussir avec les autres, dans un esprit de cohésion et
d’entraide.
 Construire durablement sa santé
Par un engagement raisonné dans les APSA, l’élève développe ses ressources physiques,
mentales et sociales dans le respect de son intégrité physique et de celle des autres. Placé
dans des conditions favorables de réussite, l’élève ressent le plaisir du jeu et de
l’apprentissage. Il développe ainsi une image positive de lui-même et une estime de soi.
L’EPS l’aide à percevoir l’intérêt d’une pratique physique régulière, la plus complète possible
pour construire sa santé aux différentes étapes de sa vie.
 Accéder au patrimoine culturel
Par la pratique scolaire des APSA, l’élève apprend les éléments fondamentaux de la culture
issus des pratiques sociales. Il est amené à construire un regard critique sur le monde
sportif. Il aiguise son regard de spectateur pour apprécier des évènements sportifs et
artistiques fédérateurs.