Voici le quiz qui permet de se tester sur le groupe de lecture de M. Lecacheux
Les trois crimes d’Anubis : Mène l’enquête !
Testez votre compréhension du roman policier de Didier Convard.
Je pense qu’il est fondamental, pour une lecture efficace, de maîtriser l’intégralité du vocabulaire. C’est la raison pour laquelle j’ai mis en place le carnet de vocabulaire : tout terme inconnu doit y être consigné. En classe, je mets l’accent sur ces mots qui dépassent le lexique courant. Savez-vous ce que signifie « obséquieux« , par exemple ? Nous l’avons déjà abordé. Alors, à vos dictionnaires !
En classe, je demande toujours de faire attention à lire avant de dire, de prendre son temps. Cela passe par une lecture dans sa tête avant de dire, de déclamer. Certaines études mettent en lumière le profil d’élèves qui, malgré d’excellentes compétences en déchiffrage, présentent des faiblesses en compréhension (Poor at Language Comprehension dans le SVR). On parle parfois d’« hyperlexie » pour les cas extrêmes.
Pour les bons décodeurs du groupe, le travail doit donc porter sur le lien direct entre les mots reconnus et leur sens. Cela implique :
L’enrichissement du vocabulaire et des connaissances générales (connaissances du monde) : ce sont des composantes clés de la compréhension du langage oral qui influencent directement la compréhension des textes écrits, même lorsque le déchiffrage est maîtrisé.
L’enseignement explicite de stratégies de compréhension (faire des inférences, prédire, surveiller sa compréhension, résumer).
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